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在交流互鑒中進一步推動中華文明豐富和發展

來源:中國文化報作者: 2024-09-04 10:28

  習近平總書記2023年3月在中國共產黨與世界政黨高層對話會上首次提出全球文明倡議,強調:“在各國前途命運緊密相連的今天,不同文明包容共存、交流互鑒,在推動人類社會現代化進程、繁榮世界文明百花園中具有不可替代的作用。”我國致力于促進人類文明交流互鑒,深入推進各國人民互相了解,匯聚國際合作廣泛共識,書寫人文交流的新篇章,為共同應對全球挑戰凝聚中國力量、貢獻中國智慧。

  黨的二十屆三中全會指出:“構建更有效力的國際傳播體系。推進國際傳播格局重構,深化主流媒體國際傳播機制改革創新,加快構建多渠道、立體式對外傳播格局。加快構建中國話語和中國敘事體系,全面提升國際傳播效能。建設全球文明倡議踐行機制。推動走出去、請進來管理便利化,擴大國際人文交流合作。”新時代背景下,我們應堅持深化改革,因事而化、因時而進、因勢而新,在交流互鑒中推進中華民族現代文明建設、增強中華文明傳播力影響力、展現新氣象新作為。

  在交流互鑒中推進中華民族現代文明建設

  習近平總書記指出:“圍繞在新的歷史起點上繼續推動文化繁榮、建設文化強國、建設中華民族現代文明這一新的文化使命,堅定文化自信,秉持開放包容,堅持守正創新。”“文明永續發展,既需要薪火相傳、代代守護,更需要順時應勢、推陳出新。世界文明歷史揭示了一個規律:任何一種文明都要與時偕行,不斷吸納時代精華。”

  文明因交流而多彩,文明因互鑒而豐富。中華文明始終以海納百川、包容并蓄的姿態屹立于世界之林,堅持通過交流互鑒不斷實現自身蓬勃發展。中華民族現代文明作為中華文明的現代延續,也需要在交流互鑒中不斷向前發展。在交流互鑒中推進中華民族現代文明建設,應立足自身實際,以堅守中華文化主體性為前提來廣泛吸納國際經驗,借鑒其他文明、其他發展模式,要于比較中汲取長處,于合作和競爭中實現自身進步;應在相互尊重、和平共處、合作共贏的原則下,通過平等交流和互動不斷打破文明間的隔閡,持續匯聚、融通全球優秀文化資源而為中華民族偉大復興提供良好環境,為人類文明的和諧共生、進步發展提供重要支撐。

  在交流互鑒中講好中國故事

  習近平總書記在黨的二十大報告中指出:“加快構建中國話語和中國敘事體系,講好中國故事、傳播好中國聲音,展現可信、可愛、可敬的中國形象。”做好宣傳思想文化工作,需要在建設社會主義文化強國、建設中華民族現代文明的奮斗和實踐中展現新氣象新作為,也需要營造多元互動的人文交流局面,在文明交流互鑒中講好我國的現代發展故事,將新時代現代化建設的新氣象新作為傳播出去。

  在加強對外話語體系建設方面,我們可以立足我國發展事實,在對外宣傳交流中用數據和真實案例,改變和揭露國際上對我國的一些誤解和詆毀,增進世界對我國的更深入了解;我們可以不斷凸顯中國特色,在對外宣傳交流中向世界講述新時代中國式現代化建設一系列輝煌成就、一批批杰出人物以及一樁樁感人至深的事跡;我們可以彰顯我國和平發展立場,在對外宣傳交流中向世界講述“一帶一路”倡議取得的成就、構建人類命運共同體的貢獻以及維護全球和平發展的決心。

  在深化民間文化交流方面,我們可以利用國際會議、經濟貿易合作、互訪學習等多元化渠道,強化中外民間文化交流,在此過程中特別要運用好送上來的麥克風,立足于民間立場、民間視角,通過民間人士自身經歷的小敘事切口展開國家敘事,向海外人士客觀展現我國各方面的發展事實和發展成就,讓中國智慧、中國方案、中國經驗,以及可信、可愛、可敬的中國形象更為深入人心,被更多的海外人士熟知和認同。

  在交流互鑒中增強中華文明傳播力影響力

  習近平總書記指出:“著力加強國際傳播能力建設、促進文明交流互鑒。”當下,我們要在交流互鑒中,做好中華文化對外傳播,增強中華文明傳播力影響力。

  由于歷史文化背景、生活環境等方面的差異,各個國家與民族都孕育出了具有鮮明地域特色和民族特色的文化系統。基于此,我們在促進人類文明共同繁榮進步的過程中,可以通過聚焦中華文化中蘊含的世界價值、極具特色的文化觀念,來構建多元活潑、具備人文意蘊的文化交流議程與議題,打造開放、平等的文化交流平臺。在此過程中,我們應立足多維的文化視角,以包容、自信的身姿與深度傾聽,不斷總結和發掘世界對中華文化的普遍認識和深層共識。通過這樣的努力,促進中華文化更好地被不同國度、不同民族、不同文化環境接納,形成廣泛認同,使之成為國際形象的特色化標識。

  基于與其他文明的交流互鑒,在充分考量目標受眾文化背景的前提下,要緊跟文化傳播移動化、社交化以及可視化發展態勢,通過利用新興媒介傳播優勢實現精準有效傳播。在內容打造上要關注受眾的體驗感、文化興趣點、反饋意見等,應靈活運用富有時代感的語言、貼近生活的通俗表達以及邏輯縝密的學術論述,來實現以情感共鳴打動人心、以趣味內容吸引關注、以理性論述贏得認同。

  (作者系中國井岡山干部學院教學科研部副教授)

編輯:宮英英

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